Цитата:
Сообщение от Andbeyond
Цитата:
Сообщение от Сергей Шабад
В чем новизна подхода?
|
В отказе от рассмотрения причинно-следственных связей. Сами эти слова мне нравятся, посмотрим, что это может быть в реале. |
Все, это финишь! Задача любого исследования состоит в выявлении причинно-следственных связей. Строится модель и гоняется в разных ситуациях, следим и выявляем причинно-следственные связи. Это аксиома!
Вы любезный, к физике, отношения не имеете. И никакой физфак Вы не заканчивали. В Вашем личном сообщении Вы мне написали, что закончили физфак, правда не по кафедре акустики.
Любезный, Вы не заканчивали физфак. Ни какой физфак не возможно закончить по какой-нибудь кафедре. Так просто не бывает.
Все, на этом заканчиваю исследование непонятной сущности. Пусть все это повисит пару дней, потом снесу в отстойник. На пару-тройку дней ухожу, если только какая-нибудь сущность на заскочит, и опять все не засрет.
Пока подумайте вот о чем. В шестом классе вводится понятие функции. Это когда каждому числу из области определения функции, соответствует одно и только одно число. Баста. Только одно число. Одно число из области значений функции, очень все жестко!
Далее на основании этого идет дифференцирование, интегрирование и даже алгебра свертки - все это с учетом однозначного соответствия одного числа другому.
Что делать, если одному числу соответствует не одно число, а множество значений? Как исследовать такое поведение чисел, к кому обращаться? Это будет важно буквально через один шаг. На сегодняшний день теория цепей в аудио остановилась в своем развитии в шестом классе, когда есть простая и понятная функциональная зависимость.
Всем пока.